Untuk menambah pengetahuan dan memperluas wawasan siswa SMA Budi Utomo Gadingmangu mengenai bagaimana cara menambah wawasan siswa dalam dunia kerja, bagaimana  mengenai berbagai profesi di dunia industri bagaimana lulusan apa saja yang bisa masuk dalam dunia industri, SMA Budi Utomo Gadingmangu menggagas seminar terkait dunia kerja dengan tema “Career Day Knowledge Profesion Industrial” , kegiatan ini dilaksanakan pada hari Sabtu (14/01) bertempat di Aula Masjid Luhur

Seminar ini dihadiri kurang lebih 200 orang yang terdiri dari siswa kelas XII SMA Budi Utomo Gadingmangu, Dewan guru dan beberapa stakeholder sekolah. Seminar ini merupakan suatu kegiatan yang edukatif dan wahana untuk menambah wawasan siswa dalam dunia kerja, bagaimana  mengenai berbagai profesi di dunia industri bagaimana lulusan apa saja yang bisa masuk dalam dunia industri.

Kegiatan dibuka dengan sambutan dari oleh Kepala SMA Budi Utomo Gadingmangu bapak Heboh Handono Pribadi Luhur, M.Pd.

Aula dan halaman masjid Luhur dipadati oleh beberapa mahasiswa dari berbagai kampus ternama di Indonesia baik negeri maupun swasta dan juga konsultan pendidikan maupun lembaga bimbingan belajar serta para pengunjung dalam kegiatan Edu Campus by Alumni yang digelar oleh SMA Budi Utomo Gadingmangu pada hari Sabtu (21/01).
Sebanyak 90 partisipan dari kampus ternama di Indonesia, konsultan pendidikan maupun lembaga bimbingan belajar membuka stand konsultasi tentang studi lanjut. Acara yang bertajuk Edu Campus by Alumni ini merupakan agenda rutin tahunan SMA Budi Utomo Gadingmangu yang menjadi program sekolah.

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Gagne (1977 ) mengatakan bahwa pembelajaran adalah seperangkat peristiwa-peristiwa eksternal yang dirancang untuk mendukung beberapa proses belajar yang bersifat internal. Pembelajaran untuk menghasilkan suatu hasil yang diharapkan baik untuk pendidik maupu peserta didik. Situasi external harus dirancang sedemikian rupa untuk mengangtifkan, mendukung dan mempertahankan proses internal yang terdapat dalam setiap peristiwa belajar. Gagne (1972) mendefinisikan bahwa belajar adalah mekanisme di mana seseorang menjadi anggota Masyarakat yang berfungsi secara komplek. Kompetensi itu meliputi, skill, pengetahuan, attitude, dan nilai-nilai yang diperlukan oleh manusia, sehingga belajar adalah hasil dalam berbagai macam tingkah laku yang selanjutnya disebut kapasitas. Kemampuan-kemampuan tersebut diperoleh peserta didik dari : Stimulus, lingkungan dan proses kognitif.

Menurut Slavin (2015) dalam Suyanto dan Jihad (2013) cooperative learning memiliki pendekatan atau serangkaian model yang khusus dirancang untuk memberi dorongan kepada siswa agar bekerja sama selama proses pembelajaran dalam struktur kelompok yang heterogen. Jika satu kelompok berisi peserta didik yang heterogen baik dari suku, ras, budaya dan akademik maka bisa terjadi diskusi yang menarik sehingga menjadikan kelas semakin hidup. Guru juga memiliki asisten karena ada yang membantu untuk mengajari teman yang akademiknya rendah. Cooperative learning sangat sesuai dengan pembelajaran Bahasa Inggris. Karena semakin sering mereka diskusi maka kemampuan mereka akan semakin meningkat. Kemampuan yang harus dimiliki oleh pembelajar Bahasa Inggris ada empat elemen yaitu: Speaking (berbicara), Listening (mendengar), Writing (menulis), dan Reading (membaca). Semua skill tersebut bisa ditingkatkan melalui model pembelajaran cooperative learning.

Cooperative learning ada beberapa macam, antara lain:

1. Jigsaw
2. Think-Pair-Share
3. STAD (Student Team Achievement Division)
4. Group Investigation
5. Two Stay Two Stray
6. Make a Match
7. Listening Team
8. Bamboo Dancing
9. Inside-Outside Circle
10. The Power of Two

Dalam artikel ini, penulis hanya akan mengulas mengenai strategi Think-Pair-Share. Ada tiga step dalam melaksanakann strategy ini yaitu: Thinking, Pairing and Sharing. Jadi pada step pertama peserta didik diberikan tugas bisa berupa teks, script dialog ataupun tema diskusi. Lalu peserta didik memikirkan dan mencari informasi sebanyak-banyaknya mengenai tugas yang diberikan oleh guru, contoh yang pernah penulis praktekkan adalah materi descriptive teks. Dalam teks descriptive beberapa materi yang dipelajari adalah: Memahami Generic structure,main idea, supporting detail, language feature and grammar. Jika skill yang diharapkan adalah reading comprehension, maka guru memberikan tugas untuk mencari main idea dan supporting detail dari teks yang diberikan. Masing-masing peserta didik diberikan teks yang berbeda dengan tokoh yang berbeda. Setelah peserta peserta didik membaca dan mencari informasi mengenai teks tersebut, lalu guru meminta peserta didik yang teks nya sama supaya berkumpul dalam satu group.

Lalu step selanjutnya adalah peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya mengenai tokoh yang dipelajari secara berpasangan (Pair). Berpasangan dalam hal ini bisa lebih dari dua orang, mereka bisa mengkomunikasikan temuan mereka dari main idea ataupu supporting detail dari teks yang dibacanya. Peserta didik yang ada dalam grup tersebut saling melengkapi informasi.

Step terakhir, anggota grup satu dengan group yang lain saling berbagi informasi  (Share) teks yang telah mereka diskusikan. Kemudian guru memberikan feed back dari hasil presentasi group yang menampilkan hasil diskusi dan peserta didik dapat merefleksi diri dari feed back yang diberikan oleh guru. Dari akhir pembelajaran ini peserta didik dan guru bisa mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Manfaat yang didapatkan dari penerapan strategy Think-Pair-Share ini, siswa jadi lebih aktif berbicara dalam Bahasa Inggris dan meningkatkan pemahamaan bacaan mereka pada materi descriptive teks. Teknik saling berbagi informasi bisa memberikan pengalaman berharga bagi mereka dalam pemahaman bacaan dan menumbuhkan sifat saling membantu.

Oleh: Muzhidah Eko WNL, S.Pd

Rabu, 21 Desember 2022, SMA Budi Utomo Perak menunjukkan kepeduliannya terhadap sisi kemanusiaan, serta kepedulian tentang pembagian pengetahuan kepada masyarakat sekitar, khususnya generasi muda tentang bahaya HIV/AIDS. Pada hari yang sama juga diadakan kegiatan donor darah.

Penderita AIDS atau Acquired Immuno Deficiency Syndrome terus meningkat seiring dengan mengglobalnya penyakit ini ke seluruh penjuru dunia. Ribuan, jutaan, bahkan bermilyar-milyar nyawa yang mati ditangan sindroma karena menurunnya kekebalan tubuh yang disebabkan oleh HIV atau Human Immunodeficiency Virus.

Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) merupakan kegiatan rutinistas tahunan untuk menilai kinerja kepala sekolah. Pada Tahun 2022 ini termasuk SMA Budi Utomo Perak melaksanakan kegiatan ini yang tujuan dari diadakannya PKKS adalah salah satunya untuk memperoleh data tentang pelaksanaan tugas pokok kepala sekolah dalam melaksanakan fungsi-fungsi manajerial dan supervisi pada sekolah yang dipimpinnya.

Kepala Sekolah sebagai pimpinan tertingi di dalam suatu sekolah mempunyai tugas yang kompleks dan sangat menentukan maju mundurnya suatu sekolah. Adapun standar minimal prosedur tugas Kepala Sekolah dapat digolongkan menjadi tujuh pokok sebagai berikut :

Kepala Sekolah Sebagai Pendidik (Edukator), Kepala Sekolah Sebagai Manajer, Kepala Sekolah Sebagai Administrator, Kepala Sekolah Sebagai Supervisor (Penyelia), Kepala Sekolah Sebagai Leader (Pemimpin), Kepala Sekolah Sebagai Inovator, Kepala Sekolah sebagai Motivator.

Penilaian Akhir Semester Ganjil (PAS) diberikan sebagai kegiatan evaluasi untuk mengukur capaian kompetensi siswa selama satu semester. Hasil PAS selanjutnya diolah dan dianalisis untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa.

Evaluasi sudah seharusnya mendapat perhatian khusus dari tenaga kependidikan dalam melaksanakan tugas-tugasnya, sebab dengan evaluasi akan terukur sampai dimana keberhasilan peserta didik ( siswa ) dalam kegiatan belajarnya serta sampai dimana pula keberhasilan para pendidik ( guru ) dalam melaksanakan proses mengajarnya.

Evaluasi berperan dalam mendeskripsikan prakiraan nilai keilmuan, sikap dan tingkah laku perserta didik, baik secara kuantitaif maupun kulaitatif. Dengan demikian evaluasi akan menjadi indikator bagi keadaan peserta didik, tingkat keberhasilan Laporan, keberadaan sarana dan prasarana, metoda, media/alat bantu proses belajar mengajar, tenaga kependidikan, dana serta fasilitas penunjang lainnya. Sehingga evaluasi akan sangat bermanfaat untuk dijadikan dasar perbaikan dalam usaha peningkatan kualitas pendidikan selanjutnya.

Setelah kemerdekaan Indonesia, para pengajar pendidikan mengadakan Kongres Guru Indonesia yang digelar di Surakarta Jawa Tengah pada 24-25 November 1945. Beragam organisasi dan kelompok guru dengan latar belakang berbeda bersatu demi NKRI. Dari kongres tersebut akhirnya berdiri Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI). Sejak kongres itu, seluruh guru di Indonesia menyatakan dirinya bersatu dalam PGRI. Sebagai bentuk perhormatan Pemerintah Indonesia menetapkan hari lahir PGRI pada 25 November sebagai Hari Guru Nasional yang diperingati setiap tahun.

Gadingamangu – Kamis (10/11) 10 November merupakan hari yang spesial bagi bangsa Indonesia karena merupakan hari pahlawan. Hari Pahlawan termasuk dalam hari nasional yang didedikasikan untuk memperingati jasa-jasa para pahlawan yang gugur dalam merebut dan mempertahankan kemerdekaan. Untuk memperingatinya SMA Budi Utomo Gadingmangu juga mengadakan upacara bendara yang berlokasi di lapangan Masjid Luhur yang diikuti seluruh guru, karyawan dan siswa kelas XI (sebelas) dan XII (dua bulas) sebagai bentuk menghormati dan mengenang jasa para pahlawan yang telah mendahului dan meneladani para pahlawan memperjuangkan bangsa ini.

Gadingamangu – Jum’at (28/10) Bangsa Indonesia pastinya tidak akan lupa Hari Sumpah Pemuda yang merupakan momentum berubahnya arah perjuangan. Perjuangan yang sebelumnya bersifat kedaerahan beralih menyatukan keberagaman. Adanya persamaan nasib di bawah penjajahan membuat sadar para pemuda Indonesia untuk meninggalkan ego daerahnya masing-masing. Tepatnya, pada tanggal 28 Oktober 1928, 94 tahun yang lalu, para pemuda Indonesia dari berbagai daerah, suku, agama dan kebudayaan mengikrarkan diri untuk satu tanah air, satu bangsa dan satu bahasa.